OBJETOS DE APRENDIZAGEM E EDUCACIONAL.

 Aqui tem algum tipo de recursos que possam agudar você professor a elaborar as suas aulas com base na tecnologia,recursos educacionais no formato de muiltimídias, tais como: videos, animações, simulações, áudio,hipertextos,imagem e esperimentos práticos.

Título: 4 Cores

Tipo do recurso: Animação/simulação

Objetivo: Introduzir conceitos de topologia e grafos

Descrição do recurso: Jogo de preenchimento de regiões do plano que se fundamenta no teorema das quatro cores, em conceitos de topologia e na teoria dos grafos Observação: Para utilizar este recurso é necessário que esteja instalado no computador o puglin flash-player atualizado Componente Curricular: Ensino Fundamental Inicial::Matemática
Ensino Médio::Matemática
Ensino Fundamental::Séries Finais::Matemática

Tema: Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Matemática::Espaço e forma
Educação Básica::Ensino Fundamental Final::Matemática::Espaço e forma
Educação Básica::Ensino Médio::Matemática::Geometria

Autor(es): Mídias Digitais para Matemática (MDMat)

Fonte do recurso: Mídias Digitais para Matemática (MDMat)

Endereço eletrônico: http://mdmat.mat.ufrgs.br/acqua

Data de publicação: 2009-03-15

Detentor do direito autoral: UFRGS, Instituto de Matemática, MDMat

Licença: Os materiais desenvolvidos pelo Núcleo Mídias Digitais para Matemática do Instituto de Matemática da Universidade Federal do Rio Grande do Sul estão sob a licença Creative Commons. Esses materiais podem ser acessados por meio do sistema de busca - repositório on-line, que permite visualizar, copiar e comentar os conteúdos publicados. Para mais informações sobre a licença acesse http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/

Submetido por: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) URI: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/15726

Disponível em: Ensino Fundamental Inicial: Matemática: Animações/Simulações
Ensino Médio: Matemática: Animações/Simulações
Ensino Fundamental Final: Matemática: Animações/Simulações

Título: Bicho feio, bicho bonito

Tipo do recurso: Áudio

Objetivo: Despertar nas crianças o interesse em ouvir histórias narradas e, a partir delas, instigar a imaginação para a construção das mesmas

Descrição do recurso: Conto infantil que narra a história de Léo e Luiza. Os dois têm opiniões diferentes a respeito do mesmo cachorro: ela acha feio e ele, bonito

Observação: Coleção: Gato e rato. Narração: José Carlos Andrade. Tempo total: 00:01:16 Componente Curricular: Educação Infantil::Linguagem oral e escrita

Tema: Educação Infantil::Linguagem oral e escrita::Falar e escutar

Autor(es): França, Mary; França, Eliardo

Fonte do recurso: Plenarinho

Endereço eletrônico: http://www.plenarinho.gov.br/sala_leitura/ouca-uma-historia

Data de publicação: 2006-10-05

Detentor do direito autoral: Plenarinho

Licença: A reprodução do conteúdo do Plenarinho é autorizada desde que contenha a assinatura Plenarinho - Câmara dos Deputados Submetido por: Universidade Federal do Ceará (UFC) URI: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/8688 Disponível em: Educação Infantil: Linguagem oral e escrita: Áudios

Título: Morangos

Tipo do recurso: Imagem

Objetivo: Proporcionar o desenvolvimento do conceito de número através dos conceitos de seriação e classificação

Descrição do recurso: O objeto educacional é formado por um grupo de dez imagens sendo cada uma composta por um prato, que acomoda uma quantidade crescente de morangos

Componente Curricular: Educação Infantil::Matemática
Ensino Fundamental Inicial::Matemática

Tema: Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Matemática::Números e operações

Autor(es): Lopez, Miguel Angel de la Fuente; Barrio, Manuel Gertrudix; Pujato, Carmen Candioti Lopez

Fonte do recurso: Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado Descrição: Noções intuitivas do conceito de quantidade

Endereço eletrônico: http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/

Data de publicação: 2009-05-10

Detentor do direito autoral: Instituto de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación de España

Licença: A utilização dos recursos do Banco de Imágenes y Sonidos é universal, gratuita e aberta, desde que para uso educacional e não comercial. As ações, produtos e os lucros da sua utilização não pode gerar qualquer lucro. É obrigatória a referência a fonte e ao autor da obra. Conteúdo protegido pela Creative Commons Atribuição - Não Comercial - Compartilhamento pela mesma Licença 2.5 Espanha

Submetido por: Universidade Estadual Paulista (UNESP/Presidente Prudente) URI: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/14018

Disponível em: Ensino Fundamental Inicial: Matemática: Imagens Educação Infantil: Matemática: Imagens

Título: Aquarela

Tipo do recurso: Vídeo

Objetivo: Ajudar o aluno a viajar na imaginação e visualizar, compreender os mais variados espaços e paisagens, visitados por diferentes meios de transporte. Talvez, com a ajuda do professor, possibilitar ao aluno reflitir sobre as modificações do mundo e de si mesmo. Trabalhar a questao da expectativa de vida

Descrição do recurso: Vídeo bastante atrativo que mostra através de desenhos e da música Aquarela, como, com imaginação, é possivel ajudar o aluno a visualizar variados espaços e paisagens, visitados por diferentes meios de transporte

Observação: Duração: aproximadamente 4 minutos e 46 segundos

Componente Curricular: Ensino Fundamental::Séries Iniciais::Geografia

Tema: Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Geografia::NaturezaEducação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Geografia::Transformando a natureza: diferentes paisagens
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Geografia::Lugar e paisagem
Educação Básica::Ensino Fundamental Inicial::Geografia::Informação, comunicação e interação  

Modalidades: Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo::Geografia ::Geografia como possibilidade de leitura e compreensão do mundo
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo::Geografia ::Um só mundo, muitos cenários geográficos  

Autor(es): Mundo da criança; Universidade de São Paulo (USP). Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa (BibVirt); Petrobrás, Porta curtas

Idioma: Português (pt) País: Brasil (br)

Fonte do recurso: Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa (Bibvirt)

Endereço eletrônico: http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/5202http://www.bibvirt.futuro.usp.br/videos/porta_curtas_na_escola/animacao/aquarela

Ensino Fundamental Inicial: Geografia: Vídeos

Licença: Termo de cessão dado pelo autor ou seu representante, diretamente ao Ministério da Educação, que permite reprodução, tradução, distribuição e a transferência

Submetido por: Universidade Estadual Paulista (UNESP/Presidente Prudente) URI:

Portal do professor

O portal do professor é um espaço criado para ajudar o professor a criar, visualizar e compartilhar suas aulas. Nela o professor não precisa se preocupar com o tema de aula que vai ser aplicada na proxima aula é só ele entrar no portal   que ele vai conceguir realizar suas atividades com sucesso epraticidade e assim te um bom desempenho com os seus alunos.
Veja algumas atividades importante e legais de ser aplicada em sua sala de aula.Você encontra esses e qualquer atividades que você quiser no portal do professor.

A chegada dos portugueses ao Brasil

Autor e Coautor(es)

Autor Graça Regina Franco da Silva Reis

RIO DE JANEIRO - RJ COL DE APLIC DA UNIV FED DO RIO DE JANEIRO

Coautor(es) Celia Brito Teixeira Gama

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	História	Organização histórica e temporal

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

a- Leitura de diferentes textos que tragam diferentes versões sobre o tema “chegada dos portugueses ao Brasil” .
b- Problematizar a  temática – o que diz a versão oficial? E os índios o que nos contam?  Como os historiadores pesquisam?
c- Elaborar um quadro de causas e conseqüências das diferentes versões encontradas nos textos lidos.

Duração das atividades

2 aulas de 50 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há necessidade de conhecimentos prévios

Estratégias e recursos da aula

Aula 1 - Assistir ao vídeo "Pindorama do grupo Palavra Cantada" retirado de: http://www.youtube.com/watch?v=s7nhcOShzYM 

Distribuir a letra da música para as crianças.

Após a leitura e a cantoria - chamar atenção para o português de Portugal e o português do Brasil - pedir que seus alunos façam ma ilustração (individual) sobre a música que acabaram de ouvir.
Em seguida, proponha a leitura do texto "A outra história do descobrimento do Brasil" da Revista Ciência Hoje das Crianças, retirado de:
http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2000/101/500-anos-de-historia-para-contar/a-outra-historia-do-descobrimento-do-brasil/?searchterm=brasil%201500 

Com a turma dividida em grupos, montar um quadro resumo do texto lido de forma que ele possa ser mais facilmente discutido.

O que diz a versão "oficial" da chegada dos portugueses no Brasil	O pesquisador fala de um povo que vivia nestas terras antes da chegada dos portugueses	Ele afirma que devemos usar outra palavra no lugar da palavra descobrimento. Que palavra é essa?

Em seguida, pedir que cada grupo aponte mais 5 informações que consideram importantes no texto lido.
Apresentação dos grupos. Debate sobre as descobertas feitas.
Montagem de conclusões sobre o assunto debatido:
1) O que significa descoberta do Brasil pelos portugueses?
2) O que significa conquista do Brasil pelos portugueses?
Aula 2 - Como os historiadores pesquisam sobre o passado?
Historiador "Indivíduo que estuda, pesquisa ou escreve sobre história"Fonte: Redação Brasil Profissões O que é ser historiador? Historiadores são profissionais que reúnem documentos e dados, situam os fatos em seu contexto, reconstroem, interpretam e analisam o passado de indivíduos, grupos e movimentos sociais, instituições, regiões, cultura, arte, idéias e costumes - que abrangem todos os aspectos da História.
Retirado de: http://www.brasilprofissoes.com.br/profissoes/historiador 
Pesquisando a carta de Pero Vaz de Caminha em - "A primeira descrição do Brasil" - para essa atividade, indico a leitura do livro:
O livro 'A carta de Pero Vaz de Caminha' (para crianças), além da famosa carta, mostra aos leitores de todas as idades como viviam e o que pensavam os índios, os primeiros brasileiros. O início da colonização européia é apresentado sob diversos pontos de vista - do documento histórico, dos fatos curiosos e do contexto em que os acontecimentos estão contidos, não sendo apenas na tradicional visão dos colonizadores.

Professor, você encontra a carta na íntegra em: http://www.cce.ufsc.br/~nupill/literatura/carta.html 

Para fechar a a sequência de atividades, proponho duas atividades, uma mais imediata e outra com duração de mais uma semana de projeto:
1) Escrita de uma carta contando tudo o que há na sua escola - descrição do ambiente escolar.
2) Brincando de historiador: investigar a história da escola - para este projeto é importante que seja feito um planejamento. Quem vamos entrevistar? Que documentos vamos analisar? Em que lugares podemos procurar informações sobre a escola fora da escola?
Depois desta atividade, pode-se fazer uma enorme exposição - Trilhando os caminhos da história - onde os alunos refarão os passos das descobertas feitas desde a audição da música Pindorama.
Professor, para terminar que tal uma quadrinha de Oswald de Andrade?

Recursos Complementares

Saiba como era viver em uma caravela - Leia "Vida de Marujo" - http://chc.cienciahoje.uol.com.br/revista/revista-chc-2000/101/500-anos-de-historia-para-contar/vida-de-marujo/?searchterm=None 

Avaliação

 Professor, avalie
O processo todo, percebendo a participação nas discussões e nas pesquisas feitas,
As cartas elaboradas pelas crianças,
A apresentação fina.

Aula sobre meios de comunicação

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Ortografia
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Alfabetização

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Refletir com os alunos sobre a importância dos meios de comunicação e os benefícios que eles nos proporcionam.
Desenvolver habilidades de escrita na elaboração de frases.

Duração das atividades

3 aulas de aproximadamente 45 minutos

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecer os órgãos do sentido e estar inserido no processo de alfabetização e letramento

Estratégias e recursos da aula

Momento 1
A professora deve perguntar aos alunos o que eles entendem por meios de comunicação. Se já ouviram essa expressão e, se sabem dar exemplos de meios de comunicação. Conforme as crianças forem falando a professora deverá ir escrevendo no quadro os diversos meios de comunicação citados. A lista deve conter o maior número de nomes possível dentre eles:
TELEFONE – RÁDIO – COMPUTADOR – CELULAR – TELEVISÃO – INTERNET – CARTA – JORNAL – REVISTAS – CINEMA – LIVRO – CD – DVD – MÚSICA – E-MAIL
Explicar que os meios de comunicação são instrumentos que nos auxiliam a receber ou transmitir informação. Dessa maneira, eles ajudam a comunicarmos uns com os outros. Fazer com que reflitam como seria complicado viver sem os meios de comunicação. Colocar situações para as crianças pensarem... Imaginem se o telefone não existisse, como poderíamos dar uma notícia urgente para a outra pessoa? E se a televisão não existisse... como saberíamos o que acontece no nosso país?
Momento 2
Após essa conversa informal a professora deve escrever no quadro a seguinte frase e pedir para os alunos copiarem (essa atividade pode ser feita no caderno de aula da criança ou em uma folha de papel ofício A4 distribuída à cada criança). OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO NOS DÃO NOTÍCIAS DE OUTRAS PESSOAS, LUGARES E ACONTECIMENTOS.
Em seguida, distribuir revistas para as crianças pedindo que procurem os mais diversos meios de comunicação, lembrar da lista feita no momento 1.
Momento 3
Explicar para os alunos que cada meio permite que nos comuniquemos de uma maneira diferente com o outro. Por exemplo: a televisão permite que muitas pessoas vejam a mesma notícia ao mesmo tempo, ou seja, ela é um meio de comunicação de grande abrangência. Já o telefone é um meio que permite que poucas pessoas se comuniquem ao mesmo tempo, o mais comum é que duas pessoas falem ao telefone. Além disso, os meios de comunicação são de diferentes tipos: uns são sonoros,   (rádio, telefone, celular), outros visuais, (jornais, livros, revistas), há ainda os audiovisuais (televisão, cinema) e os de multimídia, ou seja, diversos meios simultaneamente (internet).
Momento 4
Distribuir as seguintes folhas xerocadas para cada criança que, durante sua reaslização devem ser corrigidas individualmente e, posteriormente no quadro.
Folha 1

Folha 2

Avaliação

Observar a participação dos alunos durante as atividades propostas.
Analisar a capacidade de produção escrita de cada aluno, observando os avanços e as dificuldades em relação à escrita: ortografia.
Avaliar se o aluno reconhece os diferentes meios de comunicação existentes, bem como a sua utilidade.

NAVEGAÇÃO A DERIVA

 Obserção da navegação a deriva, as veses vamos em busca de algo e  pasamos por caminhos que nos tira de nosso principal objetivo, conhecemos várias outras coisa que nos deixe tão encantada que queremos sempre mais,  e quando nos deparamos ja nem sabemos ate mesmo o que é certo e o que é errado e a te mesmo o que estamos realmente procurando.

INFORMÁTICA: UM RECURSO EDUCACIONAL

Navegando na web encontrei várias ferramentas que podemos ultilizar em sala de aula como atividades pedágogicas usando a tecnologia.

"O objetivo da informática educativa é utilizar o computador como recurso didático para as práticas pedagógicas nos diversos componentes curriculares, incentivando a descoberta tanto do aluno quanto do professor e preocupando-se com "quando", "por que" e "como" usar a informática para que a mesma contribua efetivamente para a construção do conhecimento".    Ex:um jogo educacional pode ser usado como recursos de diversas disciplinas.  Confeccionar uma história em que o tema principal seja a informática como ferramenta educacional no processo de ensino-aprendizagem.

MINIDICIONÁRIO

Multimidia=E aconbinação controlada por computador de pelo menos um tipo de mídia estatica.
Hipertextos=E o termo que remete a um texto de formato digital,ao gual se agregam outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos palavras imagens ou sons cujo acesso sé da através de referencia especificas hiperlinks ou simplismente links.
Intertexto=È uma especie de conversa entre textos esta interação pode aparecer explicitamente diante do leitor ou estar em uma camada subentendida nos mais diferentes gêneros textuais.
Hipermidia=O conceito de hipermidia juntamente com hipertexto foi criado na decada 1960 e a união de várias mídias num suporte computacional,suportado por sistemas eletrônicos de comunicação.
Portifolio= O portifolio é uma coleção de todo trabalho em andamento na organização relacionada com o alcance dos objetivos do negócio.
Blog=Cuja estrutura permite atualização rápida a partir de acrésimos dos chamados artigos.
Wikipédia=È uma coleção de muitas paginas inteligdas e cada uma delas pode ser visada e editada por gualquer pessoa.
Hyiperlink=È uma referencia num documento em hipertexto a outras partes deste documento.
Link=È uma nova pagina a gual se é encontrada quando clica de algum texto sublinhado normalmente cor de azul,que muda pra mãozinha.
Webquest=È uma atividade de aprendizagem que aproveita a imensa riquesa de informações que dia a dia cresce na web.
Mapa conceitual=como uma feramenta administrativa para organizar e representar o conhecimento organograma somente que bastante e detalhado.
Url=Tem sequinte estrutura protocolo,maquina,caminhão,recesso
www=world,wide,web,

Cibercultura=Termo utilizado na definição dos agenciamentos sociais das comunidades no espaço eletronico virtual.

 

Letra da Música Pela internet-Gilberto Gil

Criar meu web site
Fazer minha home-page
Com quantos gigabytes
Se faz uma jangada
Um barco que veleje

Que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve um oriki do meu velho orixá
Ao porto de um disquete de um micro em Taipé

Um barco que veleje nesse infomar
Que aproveite a vazante da infomaré
Que leve meu e-mail até Calcutá
Depois de um hot-link
Num site de Helsinque
Para abastecer

Eu quero entrar na rede
Promover um debate
Juntar via Internet
Um grupo de tietes de Connecticut

De Connecticut acessar
O chefe da Macmilícia de Milão
Um hacker mafioso acaba de soltar
Um vírus pra atacar programas no Japão

Eu quero entrar na rede pra contactar
Os lares do Nepal, os bares do Gabão
Que o chefe da polícia carioca avisa pelo celular
Que lá na praça Onze tem um vídeopôquer para se jogar

Pela internet

                    

 Navegando pela internet encontrei um vídeo bem legal!